怎么教孩子有目的的说话
教师如何与学生有效沟通？
教师如何与学生有效沟通？
沟通谈话是最常用的教育之一，很多老师困惑，怎么做效果更好呢？
一、营造沟通氛围
倡导用“三套车”营造谈话氛围。第一套，给学生让个座；第二套，给学生递杯水；第三套，请学生吃碗面，坐在餐桌上谈。用“三套车”软化学生心灵，消除师生隔阂，营造一个能够入心的谈话氛围。
二、选择合适坐姿
老师与学生谈话时如果是面对面而坐，学生往往会有一种心理，头都不敢抬，也不敢正视老师，不利于谈话沟通顺利进行。
一般而言，老师不要坐在办公桌前，学生也不要坐在、或站在老师办公桌的对面，老师与学生同向而坐，坐在一起，不要离得太远，这样会给学生一种平和、亲近 、轻松的感觉。或者，老师与学生做成九十度角，以避免面对面直接眼神交流，这样效果会更好。
总之，不同的坐向会使学生产生不同的心理感受，从而也会产生不同的谈话效果。
三、采用恰当
沟通交流不同，产生的效果就会不一样。
要根据学生的点，有针对性的选择合适的沟通。
以书信的沟通。书信交流的避免了学生与老师直接面对面，更容易走进学生心理，老师的建议、期望和鼓励，更容易被学生所接受。
以赠送礼物的进行沟通。一个小本，一本好书，一张卡片，都可以承载老师对学生鼓励、期待和信任，它所产生的教育效果往往是难以估量的。
以、等进行沟通。周末可以借助家长的手机，在、上与学生交流沟通，这样往往比面对面交流效果要好，同时，家长也能及时肯定、鼓励、支持和协助教育，效果自然会更好。
在批改作业中进行沟通。老师在批改学生作业的过程中，根据学生特点适当写一些鼓励性、建议性的评语往往比专门找其谈话的效果要好。
四、把握沟通时间
一些老师并不了解，沟通的时间长短也会影响到教育效果。
时间越长效果往往越差。原因在于，本来是一个简简单单的道理，老师却反反复复的讲，苦口婆心的说教，让本来很好的沟通交流自觉不自觉的变成单纯性的说教，说的多了反而会使学生充耳不闻，左耳朵进右耳多出，非但收不到理想的教育效果，反而产生负面效应。
沟通时间也不能太短，时间太短事情说不明白，道理也没讲清，老师的期许、建议没有明确的传递给学生，教育效果也不会好。
五、给予鼓励信任
任何一个人都希望得到别人的肯定、鼓励和表扬，只有才喜欢被别人挤兑。
沟通虽然是解决学生身上存在的问题，但不能一味地批评、指责、否定和指令。即便学生身上存在很多问题，教师也要努力去挖掘他身上的优点和闪光点，并给予及时的肯定、表扬、鼓励和信任，这样往往会使谈话效果得以巩固和提升。
孩子七岁半上二年级，从幼儿园开始就上课爱讲话，该怎么教育孩子、改正错误呢？
拥有一个爱说话的姑娘，真的是哭笑不得，我的真实经历，女儿马上7岁了，现在一年级，就是个话匣子，随时随地都有一堆说不完的话，吃饭说，睡觉说，哪哪都有说不完的话。
有时候，我觉得高兴，她有自己的观点，口才好，证明她大脑灵活，聪明。
有时候，我就发愁了，太影响事情了，学习因为说话拖拉了，睡觉因为说话睡晚了，吃饭因为说话，吃的永远是最慢的那一个。
我就想了个办法，凡事提前告诉她如果一直说不听会有什么影响。比如：我告诉她上课你要是说话就会影响到听课，那么就比别人懂得少，吃饭我提前告诉她要是一直说话人家都吃完去干别的事情，只有你在这里一个人吃就…
大家觉得我这样教育她，有效果吗？总之，我觉得还是要正确的引导。