河边风景画怎么画
河边玩水的唯美句子？
河边玩水的唯美句子？
夏天，我和小伙伴们到河边玩水，看见河里的荷叶变得更绿了，荷花也盛开了，粉的像霞，白的像玉，在荷叶的衬托下显得格外娇美，小鱼们也在荷叶下自由自在地嬉戏。你们看，小河多么可爱！无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，它总是那么活泼。
我们小时候在河边游泳，打水仗，无忧无虑的日子真开心！
五个好自然段？
1、春风吹到小河边，河水开始缓缓地向前流着，河边的树木发芽了，小草也从地里钻出来，远远看去，一片碧绿，河边的野花也绽开了笑脸，从南方飞回来的大雁，带着春天的信息在小河边嬉戏，河水清澈见底，蓝天白云倒映在小河里，小河里像盛开了朵朵白莲，春天的小河边变得多姿多彩。农民伯伯把河水引到了田地里，灌溉禾苗，小河边是一片生机勃勃的景象。小河不仅灌溉了禾苗，还滋润了家乡的一草一木，养育了家乡的人们。
2、春天，被冻了一个冬天的小河终于自由了。它欢快的流淌着哗啦啦，哗啦啦。像是在歌唱春天，旁边的野花野草和它绘成了一道别有情趣的风景画。这就是春天的小河，欢乐的小河。
3、春天，小河缓缓流动着，到处是一片生机勃勃的景象。春姑娘的绿纱盖在草地上，草地立刻变得嫩绿。一个孩子在河边玩耍，心里充满了欢乐，小河里的水，清凉清凉的舒服极了。一个又一个春天过去了，孩子渐渐长大，小河、小草见证着她的成长。
4、春天的小河是羞涩的。每年到了春季万物复苏的时候，小河里结的冰慢慢地融化了，鱼儿的身影也渐渐浮现，岸上有了一层绿绿的东西，仔细一看才恍然大悟，原来是小草们露出了可爱的小脑袋。岸边的一排垂柳也抽出了新枝。那时，我们几个小伙伴只能在小河边上玩，却不敢下水去。
5、春天悄悄的来到人间，沉睡了一个冬天的小河从梦中苏醒过来，淙淙地流向远方。河岸上，竹宝宝从地下钻出来了，小草也睡醒了从春姑娘那借来了嫩录的衣裳给自己换上，花儿绽开了笑脸来迎接春天，隐隐约约地倒映在河面上像一幅长长的画卷。装点着小河，小河仿佛戴上了这些朴素的花环。在蔚蓝的天空上时而飞来了几只小燕子，它叽叽喳喳地唱着动听的歌儿放佛在赞叹小河。
写景手法八大结合？
一、正侧结合
正侧结合即正面描写与侧面描写相结合的写景方法。正面描写是直接描写景物的特点，使人一目了然；从与景物有关的侧面景物写起，来揭示该景物的特点就是侧面描写，侧面描写还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物特点更加鲜明突出。岑参的《白雪歌送武判官归京》：
北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕， 狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控， 都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰， 愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客， 胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门， 风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去， 去时雪满天山路。
山回路转不见君， 雪上空留马行处。
描写边地天气寒冷就运用了正侧结合的手法。“胡天八月即飞雪”写雪来得早，“千树万树梨花开”写雪之大，在正面描写风猛雪大之后，通过人的感受侧面描写严寒，“狐裘不暖”，连裹着软和的“锦衾”也只觉单薄。将军和都护的“铁衣冷难着”，居然拉不开角弓。接着又正面描写酷寒恶劣的天气，浩瀚的沙海冰雪遍地，雪压的冬云浓重稠密。而辕门上的红旗已被冰雪冻结，一动也不动了，这一生动细节再次从侧面传神地写出天气奇寒。
二、动静结合
动静结合是在一种意境里描写动态与静态，并且以静为主，以动衬静的方式，构成清幽静谧的意境。如王维的《山居秋暝》：
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写景手法之一。诗人第二联写物，“明月松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽”互衬，颇具艺术感染力。
三、声色结合
声色结合是指诗人调动自身的听觉、视觉从色彩和声音等角度展现景物特点的写景方法，把不同色彩的景物组合到一个画面中，就收到诗中有画的效果，能让读者如临其境。如杜甫的《绝句》：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
第一句从视觉、听觉上写所见所闻，初春时草堂周围新绿的柳枝上有成双成对黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新鲜优美的意境。次句从视觉上写所见，晴空万里，一碧如洗，蓝天上的白鹭在自由优美飞翔。白鹭在“青天”映衬下，色彩极其鲜明。两句中一连用了“黄”“翠”“白”“青”四种鲜明的颜色，织成一幅绚丽的图景；首句还有声音的描写，传达出无比欢快的感情。
四、多觉结合
多觉结合就是利用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感觉来写景，利用各种感官多角度写景，景物富于立体感，鲜明生动。比如白居易的 《夜雪》：
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
诗人依次从自己的感觉（触觉）、视觉和听觉来写雪，突出了雪之大。“已讶衾枕冷”，先从人的感觉写起，通过“冷”不仅点出有雪，而且暗示雪大，感到“衾枕冷”正说明夜来人已拥衾而卧，从而点出是“夜雪”。“复见窗户明”从视觉的角度进一步写夜雪。夜深却见窗明，正说明雪下得大、积得深，是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。“夜深知雪重，时闻折竹声”从听觉写雪。传来的积雪压折竹枝的声音，可知雪势有增无减。以上全用侧写描写，句句写人，却处处点出夜雪。
五、虚实结合
虚实结合就是用虚写与实写两种写景方式来写景。虚景是诗人通过联想或想像虚拟的景物，实景是诗人描写的具体可感的现实客观景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。如高适的《塞上听吹笛》：
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
诗中一二句实写景，胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将曲名“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。
六、点面结合
点面结合就是详细描写和概括性描写的有机结合。“点”指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写，“面”指的是对人事景物的叙述或概括性描写。在写景状物时点面结合，使主体形象更丰满，更有特色。如柳宗元的《江雪》：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的重要位置，“孤舟蓑笠翁”属于点的具体描绘。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的概括描写，诗句从“鸟飞绝”到“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格。
七、时空对举
时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境。时间上是一天或一年当中时光的变化。空间上是远近、高低、上下、内外。让读者在时空交错中去领受空间的阔大、时间的悠远。如柳中庸的《征人怨》：
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
第三句从时间上落笔，已是暮春，在苦寒的塞外所见者唯有白雪落向青冢而已。第四句从空间落笔，滔滔黄河绕过沉沉黑山，复又奔腾向前。“三春白雪”与“万里黑山”时空对举，极尽苍凉辽阔，不仅写出征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。
按空间顺序多角度写景，能使所写景物层次分明，立体生动，读者可获得更完美的感受。如苏轼《鹧鸪天》上片就采用了由远到近、由高到低的写景方法。“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”先写远处林尽头，高山清晰可见，再写近处翠竹遮隐墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起；接下来“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”由高到低，井然有序。
八、主客结合
主客结合是从主观和客观两个角度写景，主观就是指诗人移情于物，虚拟自己是所写之景物，代为景物陈述心曲。客观是指诗人置身景外，以旁观者的角度观察和描写景物。如修睦的《落叶》：
雨过闲田地，重重落叶红。
翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。
只应松自立，而不与君同。
第一、三两联从旁观者的角度（即客观角度）描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联从落叶自身的角度（即主观角度）描写，“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化，从眼前秋日景写到春日景，体现了不同的季节。第二联插入一、三两联之间，由实写到虚写，使得全诗富于变化，别具情致。