孩子开始模仿了大人该怎么引导
两岁孩子自我意识超强该如何引导？
两岁孩子自我意识超强该如何引导？
家有男宝两岁五个月，平时老人带。他什么事都要自己做主，上厕所要自己去，不要大人跟着他，而且还把路线自己重新走一遍再去。不许别人捡外公的帽子，跟他解释了别人是帮忙捡，依然哭闹不止，要外公把帽子丢在地上。
孩子出现仿说时，如何正确引导说话？
此时孩子的语言模仿能力很强，有时甚至能够流利地说出动画片的情节，这充分说明孩子对语言学习的渴望。此时，父母应该选择一些适合孩子看的电视节目，或者为孩子选择一些朗朗上口的幼儿诗，让他们有充分的时间和机会去模仿。值得注意的是，这个阶段孩子的发音很难做到准确无误，很容易出现口吃、幼儿式发音、地域方言化发音的情况。这时父母要反复教导、规范教导、纠正教导相结合，帮助孩子掌握正确的发音。
首先，父母不要限制孩子的天性，要积极与孩子交流，要尽量使用温和的语气，比如:“小孩子不可以这样说话。”“这种话，我的好宝贝是不应该说的。”这种以“哄”为主的教育方式，对于这个年龄的孩子来说更容易接受。
其次，父母要注意去糟粕取精华，剔除那些不好的表达习惯，有选择性地保留孩子所吸收语言中的精华部分。父母长期、耐心的纠正能帮助孩子逐渐调整自己说话的习惯，并找到最适合自己的表达方式。
相关研究表明，3-4岁孩子声母、韵母的发音正确率为66％。这说明，孩子的发音仍不够准确，会经常发错音例如将“石子”说成“席子”，将“苹果”说成“苹躲”等。虽然孩子对于拿捏发音，仍不能做到尽善尽美，但他们却已经可以听懂父母具有复合步骤的指令了，例如，先拿出杯子，然后再倒水并交到母亲手里。同时，孩子也能回答各种简单问题，例如“今天天气怎么样啊？”“你最喜欢哪个老师啊？”“幼儿园里好不好玩啊？”诸如此类的问题，此时孩子都能够明白，并反馈给父母一个明确的答案。
这个阶段的孩子，已经能够对于词语本身的抽象含义初窥门径了。他们已经能够说出自己的姓名，能够形容色彩、描述数量，并且在脑海中初步形成有关“抽象”的概念。另外，在这个时期，由于孩子会学到很多新的词语，他们喜欢不断重复这些词语，或是根据周围的事物对父母发问，颇有些“刨根问底”的精神—虽然这可能令家长不胜其烦，但却应该感到欣喜，因为孩子正是在借用这样的语言平台来进行思考，并且运用语言的方式来表达自己的情感。
虽然孩子此时已经具备了很高的语言水平但由于他们的思维水平仍不健全，因此在语言表述上仍然会有许多缺陷，造成他们陈述时总是拖泥带水杂音和废词句会非常多。这种情况通常表现为，讲故事或讲话时没有必要使用的连接词层出不穷，或者不断重复前一个词或加入杂音，拖延了思考的时间。
4、5岁孩子已经能够独立讲故事了，父母在鼓励孩子多讲故事，多叙述日常发生的事情的同时，自己也要扮演好听众的角色，要不时针对故事提出问题以活跃气氛，保持孩子叙述故事的积极性。另外，5岁的孩子已经学会将图画和文字进行联系，这时一本图文并茂、色彩绚丽的图画故事书，将会是您培养孩子理解能力和语言表达能力的最佳选择。
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