游戏对学前儿童的身心发展的价值
为什么游戏是促进幼儿心里发展的最好形式？
为什么游戏是促进幼儿心里发展的最好形式？
1.游戏具有社会性，它是人的社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。儿童在与成人的交往中，渴望参与成人的一些活动，可是受到身心发展水平的限制，游戏恰恰解决了社会性发展的机会，可以帮助儿童摆脱自我中心的倾向，学会更好地理解他人的想法和情感，而这是儿童同情心、合作能力等社会能力发展的基础。
2.游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社会生活简单的翻版。
3.游戏是儿童主动参与的、伴有愉悦体验的活动，它既不像劳动那样要求创造财富，又不向学习那样具有强制的义务性，因而深受儿童喜爱。
在游戏过程中，儿童既可以体验到开放、自由、宽松的心理环境，又可以发展适应生活和解决问题的能力。
学前儿童游戏的价值？
游戏对幼儿思维能力的发展非常重要。
一般游戏开发者都会充分考虑玩游戏的人的思维方式，使其喜欢游戏，在游戏的过程中，发挥思维。
只要选择适合年龄的游戏，那么对早期的智力开发非常有用，比起说教强很多，而且开发智力过程，非常自然。
但也需要大人的监管，比如游戏时间，眼睛保护等方面。
幼儿发展的定义？
1、深入浅出地从幼儿认知发展的各个方面系统地介绍了现代幼儿认知发展的理论及其科学研究进展，凝聚了作者多年来从事幼儿人知发展研究的最新成果，在理论上具有科学性、基础性和前沿性。
2、也是一本对幼儿教育极具实践价值的论著，它创造性地提出了幼儿认知能力综合训练的课程设计和实验方案，为广大幼儿教师和家长提供了开发幼儿脑功能、开启儿童心灵之锁的钥匙，具有很强的实践性。
幼儿认知发展的规律
第一阶段是感知运动阶段，从出生到2岁，相当于婴儿期。此阶段儿童还没有语言和思维，主要靠感觉和动作探索周围世界，逐渐形成物体永存性观念。
第二阶段，2到7岁，相当于学前期。此阶段儿童各种感觉运动行为模式开始内化而成为表象或形象思维，特别是由于语言的出现和发展，促使儿童日益频繁地用表象符号来代替或重现外界事物，出现了表象思维。
幼儿的认知大多都是来自于身边的人，要是身边的人总是做一些不好的事，宝宝肯定也学不到好的东西。要是宝宝生活在一个幸福快乐善良的家庭，他们长大以后已经也是一个善良的孩子，这些东西都是潜移默化的。孩子要从小去引导，从小抓起。