孩子交友受到排挤怎么教育
一年级孩子不合群被孤立怎么办?
一年级孩子不合群被孤立怎么办?
一、提升孩子合群的勇气
1、避免火上浇油“三不要”
首先孩子被孤立，受排挤，孩子已经够紧张、焦虑和失望了，如果这个时候家长还打击孩子，无疑是火上浇油，恶化事态的发展。通常家长看到孩子难过、失落、不言不语的状态时，心里也很难过，但是最常见的做法有两种。
第一种：忽视现实，避重就轻。对孩子说：“没事没事，这点事算什么呀，这个时候要抓住主要矛盾，那就是学习！赶紧去做作业去吧！”。如果你是孩子，自己本来很难过，听妈妈这样说，你的感受是什么样的？会真的立刻放下，去做作业吗？
第二种：盲目责备。因为家长看到孩子心里难过，也委屈。但是容易把自己的委屈和无力感转移到孩子身上，不可避免就会打击孩子：“什么情况呀，这点儿事都搞不定还考什么重点大学呀？哎，以后你可咋办！”，家长们，如果你是这个孩子，你的感受会怎样？没错，一定会感觉更失落、自卑。
所以，作为家长，当孩子发生了被孤立，心里失落难过的情况，最首要做的事情就是避免火上浇油，要做到以下“三不要”：
（1）不要打击孩子：怎么连这点事都搞不定呀，你还是我生的吗？怎么这么软弱呀？
（2）不要在孩子面前说他同伴的“坏话”，比如：“我们自己玩，我们不和那群坏蛋在一起。”
（3）不要告状：直接把电话打到对方孩子家中“告状”。
家长自己感受一下，当我说了这些话以后，作为孩子是感觉更好，还是更糟？答案已经在我们心里了对吗？
不要打击孩子
不要说坏话
不要告状
2、让孩子感觉“你懂他”
在不火上浇油的基础上，家长要做的就是让孩子“感觉好”，因为只有孩子感觉好才会表现好！如何让孩子感觉好呢，就是让孩子有安全感 ，知道爸爸妈妈理解他、支持他。
这里有一个话术条：让孩子感觉“懂他”的三句话
1、描述：宝贝，妈妈看到你今天一直低着头、不怎么说话、苦着小脸，是不是有些不开心？
2、理解：其实，每个人包括妈妈都有开心、难过甚至郁闷的时候，所以妈妈特别懂你现在的感受。
3、解决：那么，今天发生了什么事情，妈妈和你一起想想办法，看怎么能让你感觉更好一些？
二、教给孩子合群的方法
对于解决孩子合群的问题，不能仅仅让孩子感觉好。重要的是要交给孩子合群的方法。这个方法就叫做：让孩子主动发出邀请。主动邀请其他小朋友来家里做客，通过邀请这个动作和过程中的互动游戏，让孩子们增进彼此的了解，增加好感和友谊。
具体怎么做呢？你可以教孩子玩画布游戏。
当孩子请其他小朋友到家里来玩的时候，你可以先准备几张大到孩子可以躺在上面的纸或画布，如果是有颜色的更好。
第一步，让每个小朋友选一张纸，然后轮流躺在自己的纸上。让其他小朋友帮忙，用笔勾勒出躺在纸上的身体外形。
第二步，等所有小朋友都拿到了自己的轮廓画像，再让他们自己动手，在画像上，写出自己喜欢的东西。在嘴巴的位置，写出自己喜欢吃的东西和喜欢聊的事情。在胸口，写上在乎的人和事。在手上，写上喜欢用手玩的东西。在腿和脚上，写上喜欢用脚玩的东西和做的事。如果没有那么大的纸，让孩子们在一张A4纸上画出自己的自画像也可以。如果孩子年纪小，还不会写字，那就随便画画，只要其他小朋友能看明白就行。一个人画，其他人猜，也很有趣。
第三步，等大家都写好或画好了，把这些图画展示出来，让每个孩子对照其他人的信息，找找有哪些跟自己相似或不一样的地方，就像在玩寻宝游戏。
三步下来，通常孩子们都会玩得很开心。最重要的是，试着让你的孩子作为“小主人”去主导这个游戏，比如宣布游戏规则，把握各环节的时间、节奏等。
让他在游戏中明白两件事：第一，交朋友要先找那些共同点。找到共同点之后，话匣子就打开了。以共同点为基础，更容易建立友谊。第二，交朋友也要留意那些差异点。每个人都有自己的特点和爱好，不可能完全一致。试着去发现别人跟自己不一样的地方，学习别人的长处，或许能给自己打开一个全新的世界。
比如，有小朋友看到我家老二写的最喜欢的事情，是“制作夹娃娃机”，觉得很奇怪，这个东西还能自己做啊？我儿子就把自己用纸箱子做的简易版夹娃娃机抱出来，得意地展示给大家看，还像模像样地讲解了一番制作过程。其他小朋友都觉得很有趣，一边开心地看看、摸摸，一边说回家以后自己也要做一个。说到这里你可能要问，我知道了邀请别人一起玩的时候，要鼓励孩子做“小主人”，主动分享、交换信息，如果孩子要加入别人的游戏，又应该怎么做呢？
1、邀请其他小朋友到家里来玩。
2、准备几张大到孩子可以躺在上面的纸或画布。
3、让每个小朋友选一张纸，然后轮流躺在自己的纸上。
4、再让他们自己动手，在画像上，写出自己喜欢的东西。
5、每个小朋友展示图画，找出各自相似或不一样的地方。
6、分别针对相似或不同的地方进行交流。
三、培养孩子合群的能力
教育孩子的过程中，教方法本身并不能保证孩子最后的转变，只有方法转变成孩子的能力，才是教育孩子的目的。具体如何来做呢？——通过“家庭情景演练”来实现。
举个例子：当孩子在楼下看到一群小朋友在玩捉迷藏或是踢球，他想加入进去，怎么办？
通过“家庭情景演练”的步骤是：
1、先角色扮演，家庭成员分别扮演“正在玩耍的小朋友”，让孩子扮演“想加入的孩子”
2、情景演绎过程：
第一种情景演绎：其他孩子正在玩，没有界限感的孩子可能就会直接跑进去，也不管对方是否愿意，这样做很可能会让正在玩的小朋友感觉不舒服。
第二种情景演绎：其他孩子正在玩，孩子会一直待在一旁，眼馋地看着，但是不知道如何参与进去。
第三种情景演绎：其他孩子正在玩，社交能力还不错的小朋友可能会直接询问对方：我可以加入吗？
第四种情景演绎：而真正受欢迎的小朋友知道怎么做既能得体地表达自己想加入的意愿，又尊重了他人的独立空间。
他会这么做：
首先，在旁边观察其他人在玩什么，以及游戏规则，确认自己是否真的想要加入。然后，他会给正在玩的孩子叫好，比如说“好球”，“太好玩了”之类的，或者帮对方捡起落在场外的球或玩具，趁机说“我可以跟你们一起玩吗”，这样既显示出自己的友善，又表示自己可以帮助对方，为对方提供价值。
幼儿人际交往的绘本有何推荐？
你好，我是八零后妈妈@猪吉拉的夏天。很高兴能回答这个问题。
家有四岁小妞一枚，大约从一岁半开始绘本阅读，在目前读过的四五百本绘本里，我挑选出了这几套针对社交培养的绘本供题主和大家参考：
1.波西和皮普系列。套装一共有六本，内容都是小小朋友们生活常见问题，比如朋友喜欢的红气球飞走了、尿裤子了、发生争执了等情况下，怎么去应对失望，处理伤心，怎样握手言和。
我家当初是两岁左右读的这套，波西去皮普家做客，皮普在门口迎接说：“嗨，你好。”每次读过这个我都会跟孩子模拟互动，我现在客厅门口假装客人，互相打招呼说“你好”。
2三个淘气包系列。顾名思义就是三个小朋友在一起玩耍的历险经历。中间也涉及到意见不合的问题，怎么共同协商处理问题的方法之类，社交培养并不是用故事宣讲大道理，而是通过故事的方式共情接纳孩子的情绪，引导他去思考，到底怎么样才好。
3.樟树公寓系列。在一颗大树公寓里住着的一群小动物的故事。主要是邻里之间的交往，为他人着想，给他人提供方便和帮助，故事非常的活泼自然，生动有趣。
4.小兔汤姆系列。故事里有汤姆过四岁生日的情节，所以正适合3-4岁孩子阅读，故事内容涉及到二胎、走丢了、第一次上幼儿园、过生日、尿床、做噩梦、在幼儿园挨罚等等。
总的来说，我个人觉得只要是故事情节类的绘本，里面或多或少都会涉及社交方面的情节，主要是大人要有目的的去发现那些细节，然后积极的很孩子讨论，潜移默化的影响他，千万不要在孩子心理没有准备好的前提下，硬推他出去见人交往，那效果往往是适得其反的。
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