幼儿园中班我的科学发现怎么写
中班科学观察教案蒜苗和大葱？
中班科学观察教案蒜苗和大葱？
目标:
1. 能区分葱和蒜的相同和不同之处，知道他们都是“植物”，也属“蔬菜”。
2. 会认真整理葱和蒜，对蒜的球茎感兴趣，有求知的表示。
3. 了解葱蒜的药用作用，有想吃的表示。
准备：葱、蒜、剪刀、筐子、老蒜头。
过程：
1. 让幼儿把桌面的葱、蒜分别摆放，请各组组长介绍区分的依据（有什么不同），不同者补充发言。
2. 在幼儿发现的事实中，要幼儿分别取样作验证。同时要求幼儿取一棵蒜苗，指认其根茎与叶。教师及时出示小班曾穿过的蒜串作引子，启发幼儿回忆小班认知蒜苗的经验。
3. 要幼儿取一根葱，仔细观察其各部分的色、形，知道名称，教师对葱的茎做重点介绍，鼓励幼儿描述，如葱叶像什么等。
4. 分组自然常态地整理葱蒜、分别摆放，理好后请组长送回厨房。
5. 每人一个蒜头让幼儿分别解剖，看其特点，作感受性认识，用蒜瓣形态和排列常态作数数和联想，对形态、结构好奇即可。
6. 为每桌提供工具2-3个（可收集借用，也可以用其他器物代替。）让幼儿捣蒜泥，在活动中感受蒜味，事后小组长把食物送到厨房。
7. 集中交流，教师朗读书本知识（辞海）或网上截取的知识。
中班科学有趣的门牌号课后反思？
中班科学《有趣的门牌号》课后反思：首先教师明确幼儿园大班数学门牌号码教学课程的目标。
其次，通过使用小教具让幼儿了解门牌号码，再引导幼儿结合现实对数学门牌号码的知识点进行掌握。最后对幼儿园大班数学门牌号码的课程内容进行效果评估。
中班科学领域能发展幼儿哪些能力？
中班科学领域发展幼儿的观察能力、分析能力、判断能力、推理能力、比较能力。
比如我们学习科学活动《浮与沉》，通过实验让幼儿认真观察哪些物体会浮上来，哪些物体会沉下去；没进行实验时先估计哪些物品会沉下，吸些物品会浮起来进行分析，两两物品比较，为什么这个物品会浮上，那个物品会沉下去。进行比较判断推理，最后通过实验求得结果。
幼儿园科学活动存在问题的原因？
教学语言不够科学，对科学概念缺乏理解。
在科学教育中，师幼之间的良好交流能够有效激发幼儿思维的积极性，从而帮助幼儿梳理科学经验，促进有效学习的发生。但本研究发现，高校学前教育专业学生的教学语言不够科学，例如，在大班活动“蔬果沉浮”中，当“幼儿”问道圣女果为什么会沉到水底时，“教师”的回答是，因为它的个子小，这一回答明显不科学。
学前普遍表示在科学活动中“很难”“很怕”与幼儿互动，怕幼儿提出的问题自己回答不了，因此，他们在活动过程中选择回避或忽视“幼儿”的问题，只按照自己事先设计的计划按部就班实施活动，与“幼儿”的互动较少且较为生硬。