皮靴怎么画简单又漂亮
动漫人物的鞋怎么画？
动漫人物的鞋怎么画？
感谢邀请。不过我的画画技术也不是很好，就简单说一下一般我的画法，希望有帮助。
首先，我们可以按照人物的方向画一个椭圆形，比较长的那种，然后描出要画的鞋子的大概轮廓，用橡皮擦掉多余的部分就可以了。之后加一些细节，比如运动鞋加个鞋带，长靴加个装饰，可以自由发挥的。
也可以在画的时候照着现实中和你要画的鞋子差不多的来画，毕竟我就是这样画手的。
下面放一些画好的鞋子，可以参考。
1岁宝宝做冬季靴子做法？
1.按着鞋样画出做小靴子面布，记鞋面上边左边右边都留空隙以便缝，下边和底可以不留空
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2.按照同样的方法，画出里布，里布选择珊瑚绒，这样做好后挽出来
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3.沿边布，前大约两厘米或稍少一点宽度，记着斜着剪，使布有弹性
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4.把沿边布，花面冲底花面，用回针沿一圈
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缝好后就是这个样子，记得尾巴要压着头才行
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同样的方法，把鞋帮沿好边
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最后，往一起缝
雪地靴的样板怎样裁剪？
工具原料一张纸一支笔一把剪刀
方法/步骤
第一步，我们先准备好工具，纸张，笔还有一把剪刀。
第二步，把纸张依照短边对折一下。
第三步，接着把对折以后的这张纸旋转到开口向右。
第四步，接着拿出笔来画出雪地靴子的外面的形状。
第五步，接着画出雪地靴子腿上的花纹。
第六步，接着拿出剪刀把雪地靴子上的花纹和靴子剪裁出来。
第七步，然后把剪裁出来的雪地靴子展开，把右边多余的椭圆形剪掉。
第八步，最后整理一下，简单的雪地靴子就剪裁好了。
于谦老师的《老师?好》，你看过了吗？你的学生时代又是怎样？印象最深的是哪位老师？
没有看过，抱歉。至于我的学生时代，一言难尽。不过，三个启蒙老师终身难忘。
一直以为，一个做教师的人，应该有一些绝招。不说多，一人至少得有一样。并且，这绝招最好与学科相关。要不，你必然与常人无异，让人忘记你持家的饭碗。
上中学的时候，有一位化学老师让我印象深刻。不论严寒酷暑，走上讲台，永远一只手里一支烟，另一只手里捧着一个保温杯。如果恰好是冬季，或是早春乍暖还寒时候，最是好看。因为总是一袭长衫在身，然后必然一条长长的围巾系在脖颈处。这边杯子放下，那边厢肯定一手将落在胸前的围巾一端往后甩过去。那风度，那气势，很有民国大儒的风范。所以，上他的课，比较不容易走神。而另一些不太喜欢上课的同学，也比较不容易开小差。因为他会吼，吼到你无处可逃。而他又是一个爷爷般上了年纪的人，所以你也无处计较。
可是，这远远不是大家服他的原因。老师单姓一个方字，大家都唤他方老师。方老师上课除了烟、杯子和粉笔，几乎没有其他。没见他带过教案或是教科书的时候。偶尔需要同学们做笔记了，他会突然停下：“请大家把书打开，然后翻开到*页，看倒数第*行，把这个句子画下来……”至于什么句子，他会口头报出来。我们一边听，一边就会惊得掉一地下巴。干吗呢？他不看书，只是随口报，然后你就发现，你必须得服他惊人的记忆力。因为从秋到冬，然后从春再到夏，他从无过错。一次你也许会觉得偶然，可是两次三次、无数次之后，大家就都一起懵掉。恁厚的一本教材，如他所说，居然可以“倒背如流”。而当堂练习，他既不用教材，也不用习题集，都是随口报。报啥是啥。没办法，所以方老师的学生化学都学得奇好。
另一位记忆犹新的老师，姓周，也是我的中学老师。不过，较之于方老师，似乎颜值相差甚远。可是，这并不影响他在同学们心中的威信。周老师教几何。很低调的一个人，永远笑容满面，憨态可掬。兼着本身矮胖的身材，无数次在同学们中间被贯之以弥勒佛的形象。和方老师不同，他上课总是准备充分，有教材，有教案。甚至，还有教具。到底是教几何，所以常常尺子或是圆规不离手。但也有意外。那一日，不知何故，他忘了尺子。直尺没有，三角板也没有。可是，需要画直线。怎么办呢？“那我随便画一条吧。大家看看，知道是直线就好。”一边说，他一边就用粉笔在黑板上画出一条直线。只是随手一画，就像一个丹青大家画素描，用画笔很随意勾勒出一个静物的线条。对，就那么简单，只一笔，绝无回笔。然后呢？大家都看着黑板，张大嘴巴，一齐作瞠目结舌状。继而，不知谁拍起巴掌，然后雷鸣般的掌声跟着就响起来。
那不是“随便画一条”，真的就是一条直线。同学们起哄，让老师再画。周老师涨红了脸，孩子一般。但终究拗不过男女同学的撒娇，按同学们的央求，一条直线又一条直线地画。有时横，有时竖，有时交叉，有时平行……该画的都画了，遗憾的是，无一例外，没有一条出现“故障”。同学中不乏好事者。他不相信自己的眼睛。眼看着下课了，风一般驶向黑板，拿了自己的塑料短尺去量去测。一根，两根，三根……量到最后彻底崩溃，疯子似的抛了尺子就往外跑：“这不可能！这不可能！”
然而，不可能的事儿，还有一件。那一日课上画圆，周老师忘了带圆规，然后随手一画，一个圆出来。怎么说那个圆呢？单是肉眼，你肯定看不出瑕疵。也许是自此露了底，所以，那一日之后，周老师再上课，画线画圆之类，便少用尺子和圆规，而径直用手。即便尺子和圆规就在讲台之上，他也想不起来拿了来用。周老师说，“随手画”“方便”。再复杂的图形，他也“随手”画过。可是，我们从不曾“随便看”。但两年过去，一个个瞪大了“吹毛求疵”的眼睛，却始终未曾发现周老师有过什么差错。
还有一位是卢老师，是我师范时候的地理老师。那时候，地球人都知道，地理是个副科。以至，自小就锁定目标的我，中学一度地理考试不及格。最好的一次，不过55分。其实，也曾用过心思，可是并无改善。至少，中学的时候，一直这个样子。许是因为“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的缘故，实不相瞒，那两年见到就怕，听到就头痛。出乎意料，上了师范，却有改观。到底是地理课，所以时常用到地图。那时候不像当下，想要什么，教室里多媒体启动开来，鼠标轻轻一点，要啥有啥。那时候怎么办呢？老师得随时备着地图，需要的时候，展开了大家看。要不然，就得手绘。卢老师的出场，就与手绘地图相关。
也是课上着上着，突然需要一幅地图来指示相关方位。可是，卢老师没有带。“那就画一个给你们看。”一边说，老人家一边就不慌不忙拿了只粉笔转向黑板。起初，大家不以为意，教室里一片哗然。可是，聊聊几笔之后，慢慢就静下来。再往下，便是一阵死寂。偌大的教室，只有卢老师的粉笔在黑板上摩擦之后留下的“吱——吱——”的声音。很轻，很小，很细微，但人人听得真切，像是鼓击。那是安徽省的政区图，卢老师说“你们看，像不像一只甲鱼”。当然像。只不过，重要的不是像甲鱼，而是卢老师的“画一个”和教材显示没有丝毫偏差，如出一辙。再往下，说朝鲜半岛像只猪蹄，也是“画一个给你们看”，说意大利半岛像只长统靴子，也是“画一个给你们看”……都不带看书，直接画。想到什么画什么，画什么是什么。就这样，慢慢地，奇迹出现，我不再觉得地理是老寒腿，地理是类风湿，地理是骨头坏死，我喜欢上它，甚至于之后的考试，我次次都是全年级第一。
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一晃二十多年过去。而今想起过往种种，犹如昨日重现，历历在目。但无一例外，对于他们的课堂都有这样的印象：既短，又长；短至总是不知不觉，突然下课的铃声就响起来；长到直至那么多年的时间过去，今番想起，他们依旧在我的脑海里播放。