幼儿园大班怎么画小孩
幼儿园怎样才能做到课程游戏化、游戏课程化？
幼儿园怎样才能做到课程游戏化、游戏课程化？
在教学活动中，幼儿教师都会把语言生动化，也会采用游戏的方式，动静交替，让幼儿在开心愉悦的情绪中学到知识。
课程包含游戏，没有游戏的教学过程是乏味的。比如说，在一节教学活动开始的时候，我可以采用手指游戏，猜谜语等方式来吸引幼儿的注意力，也可以自己编一个适合本节课程主题的小游戏。但这里的小游戏不介意时间过长，简洁明了切入主题更好。
如艺术领域中包含着音乐和美术。音乐中包含着歌唱和舞蹈，往细里说包含着节奏韵律等等。美术的就更多了，比如只说手工，这里面就有编织撕纸橡皮泥折纸等。当然材料的运用也是多种多样的，鸡蛋壳纸盘一次性杯子鞋盒树枝石头瓦楞纸数不胜数。
拿《小蝌蚪找妈妈》做比喻，首先呢孩子得熟悉歌词，我可以根据歌词内容在黑板上画出相应的动物，给出相应的背景，引导幼儿组织语言说出自己看到的内容。多说几次老师总结带领幼儿在来几遍，但并不能要求每个幼儿记住歌词，幼儿的发展水平都是不同的。在黑板的另一面事先抄写好歌词，把重点节奏标注下来，老师可以先弹唱几遍，幼儿能够事先感觉到音乐的生动，脑海里会有自己的想象，这个时候会不由自主的去熟悉旋律。带唱时，遇到一些幼儿比较难掌握的节奏，幼儿园内有辅助工具，就像快板一样，当然外观和大小是根据幼儿的年龄设计的。幼儿喜欢玩，当老师带领幼儿一起打节奏时，明显的能够感觉到幼儿快乐的心情。当课程进入尾声时，就可以请幼儿扮演不同的角色来表演啦，也就是在游戏中加深幼儿对歌词的理解，加深对歌词表达的情感，也能够对音乐旋律中不同的节奏有个初步印象，培养幼儿对音乐的兴趣，不走调等等。
小中大班的课程时间是不同的，所以要根据时间设计课程内容及过程。但无论时间多还是少，游戏是不可少的。这里的游戏，是根据幼儿的年龄特点，把活动过程变得生动有趣一点，但又不失秩序。
在生活中，幼儿喜欢游戏。在孩子很小的时候，我们都会去捂脸，然后～哇 放开手，逗孩子笑。等孩子在长大一点，他会要求家长陪着游戏，特别是躲谜藏时，他们喜欢大人那种故意喊出来的：在哪里呀～找不到了啊。这个时候孩子一般都会笑出声，而大人们也会学着配合孩子一直找不到他。当家长看到幼儿与他们的同伴游戏时，有可能会吓一跳，这还是那个会偶尔在游戏里耍赖的孩子嘛。家长也会发现孩子会去遵守规则会去和同伴商量合作，会有自己的想法去创造游戏的玩法。
在幼儿园里随机教育是无处不在的。当孩子游戏时会出现的问题永远都是层出不穷的。一个孩子突然哭了第一反应是跌倒了？被推的？被孤立了？问起原因也有可能是因为刚刚在教室里他的最好朋友和别的小朋友说话而忽视了他。说到这里不由的感叹孩子的情绪随时随地都可能满溢出来。
印象里有一次是建构游戏，三到五个小朋友一组，要求是好朋友不能一组。很快大部分小朋友们都组织好了也开始游戏起来，少部分小朋友也在努力的和别的小组小朋友交流去参与。有一个小男孩跑来找我说：“老师，没人和我玩。” 我和他说，怎么会没呢，你去别的小朋友那里问问好不好。他说，怎么和他们说啊。这个孩子给我的感觉是悠闲自在的，但又是不善于交流的。我问了他想怎么说呢，他眼睛看向别处，摇了摇身体，说不知道啊。于是我告诉了他要怎么去说。他点点头，慢慢的踱步走到一个小组旁边，晃了晃又走到别处。我一直看着他，看到他嘴巴张开又轻轻合上，脸红着眼睛转到别处。过了会他走过来对我说：“老师，我还是不会啊。”然后啊，我带着他去找小朋友，在旁边鼓励着他，他慢慢的就说出来了：我能和你们一起玩吗？虽然啊这个过程是缓慢的，但是从开始到结束，我真的看到了这个孩子从茫然无措到鼓起勇气。真的很可爱，和孩子在一起的时候，连笑容都是百样的。
记得很深的一句话：成人从来都只是昔日的儿童。
无论在哪里，希望家长和老师都不要剥夺幼儿游戏的权利。无论是课程游戏化还是游戏课程化，都希望孩子能够在游戏中快乐健康成长，而教师和家长都是能够把游戏变换成不同样子的魔法师。
说的很乱，也没说到点子上。请多多包涵。
孩子在幼儿园期间适合学习国画吗？
一适合学国画，兴趣爱好是给孩子一个骄傲的资本。可以启蒙国画是一个可以让孩子进入另外一个安静的状态的一个学习工具，小孩子因为经常经常打闹嬉戏，主要是通过外在的感觉，来认识这个世界的，如果再在幼儿园的小同学开始学习国画的话，他会对色彩，更加敏感，对笔墨产生一种感触，这样从先天就对这些东西有新鲜感，正是因为他有这样的新鲜感，她会非常喜欢和非常喜欢去接触这些东西，这样也就会非常容易的培养孩子的兴趣爱，孩子总有一天要进入社会网络，如果他发现自己在人群中没有一项骄傲的资本，很容易变成一个丧失自信的人，这才是真正的代价，所以让孩子接触国画的真正目的，只是给他一个自信面对世界的支点 。
二年龄大一些，可以找老师来指导。随着小孩子的年龄的增长，他对笔墨还有意识形态的东西，慢慢进行一个成熟。这个时候就需要一个老师进行指导，宏观上的引导和启发，因为孩子在前段时间的了解过后，老师培养的孩子是他对美的认知和对美的感觉，他不一定教孩子太多的技术和技能，不一定让孩子画的多好，但是从意识上面就要孩子站得高，看得远，我想国画是一个长远的兴趣爱好，不能够把它当作一种工具，变得很潜显。
三学国画要树立长久的目标，不要把它当成赚钱的工具。国画其实是一个高雅的艺术的享受，你不能够把它变成一座赚钱的工具，因为现在培养孩子学国画，大部分的家长想的是要把孩子培养成什么什么家、什么什么大师，这样的目标可以有，但是我认为，不应该把他放到一个最主要的位置上，因为如果把孩子的目标定得很死，那么孩子自由发挥的空间就会很窄，那么我们把它放长远一点，我让孩子来学国画，主要是让他感知美，知道什么样的东西是美的，什么样的是丑的，培养孩子的审美才是重中之重。