绘本故事绘画好饿的小蛇
怎样才能给两岁以内的小宝讲绘本？
怎样才能给两岁以内的小宝讲绘本？
“皮皮妈育学园”给你解答：我家宝宝不满一周岁开始读绘本的，现在很喜欢看书。有时大人忙了，他还自己坐那抱本绘本自言自语，自己编故事。仔细观察，往往看的都挺认真。那么我是怎么给宝宝养成阅读习惯的呢？
一、父母心态要摆正：对孩子来说，绘本也是一种玩具对于孩子来说，无论是大人专门买给他的玩具，还是家里的扫帚、枕头，外面路边的蜗牛、蚂蚁、树叶，再或者是各种各样的书，对孩子来说都没有差别。幼儿往往是通过触觉、味觉、听觉、视觉来认识他所处的世界，而这个世界呈现出的所有东西对他来讲都是新奇有趣的。孩子们看到书，和大人们面对学业压力时的心理状态完全不同，书和其它孩子们能看到、摸到的东西没有任何两样，都是新鲜的、有趣的。家长们只有先明确这一点，才能更正确的对待孩子“看书”这件事，真正做到尊重孩子的发育发展规律。
二、幼儿看书最重要的目的是从小培养孩子的阅读习惯
从小进行亲子绘本共读，可以极大的扩展孩子的认知力、表达力、专注力、理解力、想象力、创造力等等，还可以帮助孩子养成良好的生活行为习惯。并且，从孩子小的时候就进行亲子绘本共读，很大程度上可以帮助孩子养成爱好阅读的良好习惯，孩子一生都受益无穷。表面看起来家长前期花费了一些时间和精力，但是等到孩子可以自主阅读时，家长就很轻松了。此时孩子自己会很主动的找书看，家长只需要在书的质量上把把关，在孩子读完书后对书的内容的理解上稍加引导。
三、怎样给3岁以下的孩子读绘本，让其热爱看绘本？
1、黑白卡片和彩色卡片阶段。我家孩子一出生我就给他准备了黑白卡片，贴在墙上、柜子上，他醒着的时候，我会抱着他看一看，过一段时间再换一批。大概五个月左右，加入了彩色卡片。
2、布书和洞洞书。孩子会坐之后，我就准备了布书给儿子，很简单的几本，随便他拿着玩，撕不烂。后来又给儿子准备了纸质很厚的洞洞书《猜猜我是谁》，孩子撕不动，拿着书跟他玩藏猫猫，引导他猜下一页是什么，也会把每一页简单的图片串联成故事讲给他听，我儿子很喜欢。这个时期，他什么都喜欢往嘴里吃，一不注意，洞洞书就被啃了。我随之又给儿子准备了认知小册子，很简单的那种，每页上有一种图片，大多是胡萝卜、鸡蛋、西红柿等食物，也有少数的米老鼠等几个动物，也是当成玩游戏，告诉他每一页的图片是什么，并且和他的现实生活联系起来。比如看到了米老鼠，我就告诉他“你也有一个米老鼠，在床上的对不对，你要不要摸一摸你的米老鼠和书上的米老鼠有什么不同？”，类似这种。孩子感兴趣时，就多看几页，一旦他注意力跑到其它地方，我也不勉强他继续看。这种情况下孩子真的把书当成了很有趣的玩具，常常主动拿起书，放到我手里，让我给他讲。
3、正式培养读绘本的习惯。这之后，我给他买了大批量的绘本，第一次买了有一千多块钱的，《小熊很忙》、《小鸡球球》、《我爸爸》等经典绘本都买了，随时拿出来给宝宝读，有时候他只看2眼就不看了，我也随他，过会继续读。但是每晚的固定时间我一定会做在他对面给他读一会，就算他听的很短，我也继续用很夸张的语气接着读，有时他就会扔下正在玩的玩具继续爬回来看书。这样持续了一段时间，他对书的专注时间就越来越长了。像《小熊很忙》和《小鸡球球》类型的书，还可以引导孩子自己动手，他当成玩具一样，既锻炼了手的精细动作，也培养了对书的兴趣。
4、习惯养成之后。现在我儿子3岁了，无论是谁陪他玩，他都常常说:“XX，你给我讲讲XX书吧。。。”也常常在玩玩具的时候，扔下玩具，自己拿本书，边看边自言自语；2岁左右的时候，他就开始自己编故事，讲给自己的玩偶听，讲给他信任的我们听，虽然还很稚嫩，却很有想象力，语言组织的也不错。
结尾：
希望我的回答能够帮助到你，如果你有感悟了可以关注我。“皮皮妈育学园”将持续给你解答育儿相关问题，创作不易，请尊重原创；多分享，让更多的人看得到！
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三周岁的孩子看什么书，做什么游戏好？
俗话说三岁看八十，孩子的教育确实要从小抓起，各个年龄段都有自己的特点，因此要有针对性的培养孩子的各方面能力。三岁的孩子开始具有一定表达能力。这个时期小孩的教育包括以下几个方面：
1. 培养感知，了解环境中的事物现象，激发发现探索的愿望;具体的说就是多接触新事物，认识新事物，胖孩子保持对好奇心。
2.了解自然社会及人的关系;了解简单的自然界的事物之间得联系，人与人的关系。
3.利用多种方式去感知和认识事物发展观察力，注意力和思维能力;
4.培养多方面的表现力，想象力和创造力;
这一时期应以具体的图书为主，培养孩子识图，表达，看图说话，理解事物发展得简单规律为主，识字，背诵等灌入式的知识学习为辅。例如，一个孩子认识很多字，他在看有文字注解的图书时就会直接读文字，从而忽略可看图思考的罗辑思维过程，长期下去，思维和表达力就会落后，创造性得疲劳就会欠缺。
亲身经历，我自己的孩子三岁认识500以上，幼儿园时拿着图书能够一字不差复述老师讲的故事，后来老师发现他是直接读文字的，盖上文字后，复述能力很差，基本不会看图说话。
因此建议以图书为主，多发展孩子看图识图想象能力。推荐的图书如下图