幼儿园简单的蔬菜拼图
为什么幼儿教学一定要趣味教学？如何做到趣味教学？
为什么幼儿教学一定要趣味教学？如何做到趣味教学？
从教育心理学的角度，我国明代著名的哲学家和军事家王守仁就曾告诉过我们：大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则哀萎。这句话深刻说明了幼儿教育中趣味性的重要。当然，幼儿的教学也要在遵循教学原则和规律的基础上趣味化。
从教学规律上来说，幼儿教育是启蒙教育，最重要的是启发幼儿的兴趣。那么首先要给幼儿建立学习认知，把学习儿童化，也就是直观，并保持趣味性。
幼儿的教学基本要求是：
1、直观灵活。因为幼儿的思维特点是形象具体的。直观性就要利用幼儿的各种感官和经验，直接吸引幼儿的注意力，让幼儿获取感性知识，以形成正确的概念，发展智力。直观教育能够使教学更形象，激发学习兴趣，集中幼儿注意力。当然，教育中也要保证教学内容丰富、形式多样。既不宜低估幼儿的年龄特征，错过发展的好时机；也不要揠苗助长，超前发展，这样才能使幼儿获得最好的发展。
2、生活化、游戏化。有趣生动是保证教学效果更重要的一环，使各环节充满趣味，以激发学习积极性，可以使幼儿在愉快的气氛中，情绪喜悦，全身心投入，获取知识和技能。也提倡寓教育于娱乐。
如何做到趣味性呢？我以为先要考虑趣味的目的：增加与幼儿的粘性，达到更好的教学效果，要实现这个目标，我认为在做到以下基本的两点后才能够实现 ：
1.亲切。因为为人亲切的老师才能拉近自己与孩子之间的距离。细小的地方，如蹲下和幼儿说话。
2. 情感投入。优秀的老师都喜欢和所谓 “问题儿童”在一起，但他们不强迫孩子立刻变乖，但绝不会挖苦孩子，反而是充分尊重孩子的感受，理解他们的困难，同时也指出方向。
她们告诉我只要全心爱孩子，鼓励每一个孩子表达自己的感情，与他们建立亲密的情感纽带，他们自然愿意与你合作。
做好了这些，再才能谈设置有趣的课程环节，要做到趣味性，主要方法有以下三点：
1、以场景代入的方式让孩子融入到故事中，再从故事里发掘问题、解剖和分析。
2、引导孩子去喜欢，而不是扼杀孩子的兴趣。好的老师让孩子感受到学习的乐趣和成就感，比如教钢琴的老师弹唱各种儿歌，让孩子摸摸琴键、翻翻琴谱。欣赏到音乐的美好。孩子会在回家后期待下一次的学习。这就是启蒙，在不知不觉中埋下热爱的火种，让学习成为一件快乐的事。
3、将图案、数字和形状的知识融入动画，让内容充满互动，切忌枯燥的教学内容。
所以教学方法一定要生动活泼，使其在教学过程中逐渐掌握学习的规律与方法，不能操之过急，也不能强行限制孩子的发展。
到底该怎么教孩子认字？
孩子会说话了，父母很高兴，下一个关注的点，什么时候会讲故事，快到上学的年纪，关心孩子什么时间，该学拼音，该怎么教孩子认字。
我和老师们一起分享，外公我和外孙女一起阅画本的故事，也许对老师们有一点启发，
快递包打开是妈妈给晴天（外孙女4岁11个月）买的＂猫头鹰和啄达木鸟＂的画本书，她看见想要的新书到了，兴奋得马上翻开就要读，这本书以画为主但每一页都有二十多不等的文字，在生活中她自己认识了大约100多个字，还是有许多陌生的字，读起来会被生字中断。
为了帮助她读画本的文字，我会根据她识字的情况采取，她认识的字我不发音，她有点熟悉的字，我会小声发声并且语速稍慢于她的语速，她完全不认识的字，我会发音抢在她发音之前，语速稍慢一点，语音要稍大一点。
例如，我和读到了12页：＂猫头鹰气坏了（我不发声，因为这几个字她都认识。），他又喊又叫（我只发出喊和叫的音，第二遍时我可以不发声了。），那尖溜溜的声音传遍了整座森林（我只发尖溜溜、传遍、整座森林的音，第二遍时可以不发整座森林的音。），方圆几公里内的动物全都赶过来（我只发方圆、几公里、全、赶的音，第二遍时可以不发全、赶的音。），想瞧瞧发生了什么事（我只发瞧瞧的音，第二遍时我可以不发声了。）。如果下次用这样的方法，读2到3遍基本上用不着我发音了。
熟悉的字，她自己读出来，不认识的字再跟着我读，这是用熟悉的内容把陌生的字音带进记忆里，把陌生字的记忆建立在熟悉的基础上要比单独去记忆陌生的内容要容易得多。这是，我采取这样的方法和她一起读画本书＂猫头鹰和啄木鸟＂的真正原因。