华生主要提倡什么儿童观
行为主义心理学对学前儿童教育的启示有哪些？
行为主义心理学对学前儿童教育的启示有哪些？
对于行为主义的研究一直未断过，而对于华生斯金纳的观点则被研究者们反复的推敲着，行为主义心理学的刺激反应和操作行为，越来越多的研究与应用，给许多的生活和工作都提供了很多的运用原理。
对于环境决定行为的观点也在探究之中，而行为主义在对于教育，尤其是儿童教育却有着很大的作用。对于老师和父母有着很大的启示。
奖励与惩罚，强化儿童的行为，正负不同的方向可以引导儿童行为形成于保持。
华生提倡什么儿童发展观？
华生提倡儿童心理发展观，华生认为心理本质是行为。心理、意识被归结为行为。虽然，各种心理现象也只是行为的组成的因素或方面，而且可以用客观的刺激(S)mdash反应(R)术语来论证的，其中包括作为高级心理活动的思维。
行为发展种的名称解释？
行为主义发展观是以美国心理学家华生为代表的行为主义者提出的个体心理发展理论，主张心理即行为，而非意识。心理发展即行为发展。发展是由环境、学习推动的，环境和教育是决定心理发展的最根本动力，遗传只为成熟提供条件。
发展没有阶段性，也没有质的变化和“飞跃”，而是量的积累。
儿童不能完成一个学习任务，只是由于没有积累完成此任务必需的基础性和前提性的动作。
传统行为理论是什么？
传统行为主义的代表人物 华生，出生美国,1903 年获得芝加哥第一个心理学博士,是比较心理学领域的领导者。 他创立了行为主义观,斯金纳继承完善 了他的理论。
美国心理学家华生是行为主义的创始人。他认为心理的本质就是行为，心理学研究的对象就是可观察到的行为。华生否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都遵循着刺激（S）—反应(R)的学习过程，通过刺激可以模拟题反应，通过反应可以推测刺激。
儿童心理传统行为主义带来的启示？
刺激与练习——行为主义流派
这里所行为主义流派主要是三个分支：
1.华生的传统行为主义
核心观点：行为的发生与学习，是由刺激所引发的，即刺激——反应。反应就是学习的结果。
教育启示：
①学习与教育要重视环境的作用。提供良好而适宜的环境及刺激，就可以引发儿童特定的行为及表现。
②有助于特定行为反应发生的稳定环境，可以训练儿童特定的行为及习惯。
2.斯金纳的操作行为主义
核心观点：操作性行为是由强化而得以习得和巩固的。强化有多重表现形式，如：连续强化和间断强化；积极强化和消极强化等。
教育启示：
①正确运用强化（奖励或惩罚）是行为练习和矫治的基本教育策略。
②教学要采用小步子教学，即把复杂的任务进行分解，并及时强化。
3.班图拉的观察学习理论
核心观点：
①观察是学习的基本方式或策略。
②替代强化是一种重要的强化（即，观察到的强化）。
教育启示：
①教育要提供良好的社会环境。
②教育要坚持正面教育。
③榜样的力量是无穷的。