在微信上怎么统一回复评论
怎样投稿赚取稿费？有哪些适合发表高质量文章的平台值得推荐？
怎样投稿赚取稿费？有哪些适合发表高质量文章的平台值得推荐？
适合投稿的公众号平台非常多。
情感类:
300元/篇:漫言情、卡娃微卡
400元/篇:婚姻与家庭杂志
亲子类:
300元/篇:帮妈爱上课
1000元/篇:凯叔讲故事
观点类:
300元/篇:有书、富书、富兰克林读书俱乐部、樊登读书、十点读书
故事文:
1000元/篇:我是九爷
500元/篇:晚晴时光
如何挣稿费？8个上稿秘籍首次公开!1.标题亮眼
美国心理学家洛钦斯曾提出一个概念，首因效应，指的是人际交往中，给人留下的第一印象至关重要。
其实，写作也是如此，第一印象往往决定投稿的成败，而决定第一印象的，就是标题。
每个编辑打开邮箱，最先看到的就是你的标题。
如果你的标题无法吸引编辑的注意力，他不会花费时间打开你的文章，你千辛万苦写出来的文章，很大可能因为不够亮眼的标题，和中稿的机会失之交臂。
编辑每天的工作量很大，他不会每篇文章都逐一去审阅，而是从标题上筛选出优质文章，然而再从内容进行二次筛选，过了这两道关卡，剩下的，才是中稿文章。
标题是中稿的入门券，也是写作功力的试金石，如果你连标题都做不好，谁会通过你平庸的题眼去发现你优质的内容。
想要起一个吸引人的标题，最可行的办法就是多研究大号的文章标题。
那些能够吸引你点进文章的标题就是好标题，看到这种标题的时候，把它牢牢记在脑子里。
看得多了，记得多了，起标题的感觉就来了。想要写出好标题，先学习优质文章的。
2.追热点要快
不追热点的写手不是好写手，但是你在追，别人也在追，公众号的热点文章就如雨后春笋般冒出来。
如果你等别人都写了再去写，这样追热点，不但不会引起人关注，还会引起读者的反感，毕竟每天都看一样的文章，你也会腻味啊。
除非你能写出创意来，但这点还是比较难的。 所以，追热点的时效性很重要。
千万不要等到热点都过去好多天了，你才拿着文章到处投稿，这样的中稿率会大大降低。
3.观点跟读者有关系
写文章之前，一定要想清楚你的观点是什么，跟读者有什么关系。
如果你只是记录自己的生活，抒发自己的情感，这类文章真的不适合拿去投稿。
毕竟编辑大多都有一双火眼金睛，能够判断你的文章，是否会受读者欢迎。
很多人并不懂得，新媒体写作的内涵到底是什么。 所谓新媒体，就是借助媒体传播文章，通过文章在作者跟读者之间，架起沟通的桥梁。
如果你的文章跟读者的思想没有碰撞，你的文字跟读者毫无关联，无法打动读者，读者为什么要看你的文章？编辑又为什么要采用你的文章？ 你的文章除了给自己欣赏，对其他人有什么价值？
新媒体写作不需要你有多么绚烂的文笔，不需要你有多么深刻的思想。
但至少，你要做到跟读者有共情，能够以读者的角度写文章，能够戳中读者的痛点，或者牵动读者的情绪。
让读者有这种相见恨晚的心情：“哇，这个作者好懂我，我要关注他”。
能做到这点，才是能打动编辑的好文章。
4.金句添彩
很多人都明白金句的重要性，但是懵懵懂懂的，也不知道到底长啥样。
什么才算得上金句呢？ 朗朗上口的，有节奏和韵律感，让人过目不忘且容易传播，并且富含哲理的句子，都称之为金句。
说起来很复杂，写起来可简单了。 “颜值不够，穿搭来凑”可以改为“金句不够，名言来凑” “愿你出走半生，归来仍是少年”，有人改为“愿你出走半生，归来多赚点钱”。
只要字数相应，念起来很押韵就可以了，金句并没有你想象中的那么难写。
当然，你也可以独创。 从不会到会，从零到一，其实只隔着练习的距离。
金句是文章的神来之笔，哪怕只是寥寥数语，也立马能让文章变得与众不同，有逼格，高大上。
编辑一看，加分！如果其它方面也无可挑剔，中稿是分分钟的事情。
5.长短句结合
新媒体写作的句子偏向于短平快，有种节奏感，读起来很过瘾。
切忌整篇都是长句，堆砌各种各样的修辞语，读起来让人喘不过气。
很多大号已经开始做听读了，如果你的句子太长，不仅给读者的阅读体验不好，也会给领读的朋友增加难度。
所以句子不要太啰嗦，能够把意思表达清晰即可，点到为止。
长短句相结合，对于文章而言，才是最好的表达方式。
在长句跟短句的交替和起伏中，句式更富于变化和美感，给人一种丰富不单调的感受，会大大提高文章的美感。
6.逻辑清晰
写作的目的是传播观点，思想，见解，文章充当了媒介的作用。
可是，很多人写起文章来，经常不知所云。 让人读了，如丈二的和尚，摸不着头脑。
这样的文章，当然称不上好文，也不会被编辑所青睐。 好文章的一个重要标准就是逻辑清晰，让人能够清楚地领悟到文章的中心思想。
因而文章必须有条有理，结构分明。 这就要求写作者在动笔之前，先确定一个观点，并且把文章的脉络理清，知道每一段要写什么，从而去寻找适当的素材填充完整。
写作的时候必须紧紧围绕中心思想，不要东拉西扯，跟主题无关的事情，全部不要写进来。
有利于诠释主题的事情，则要进行详细的描述和解释。 写文章之前，需要想好文章的谋篇布局。
逻辑就像一条线，素材是一些散乱的珠子。手中有线，才能把零碎的珠子穿起来，变为一串唯美动人的珍珠项链。
先想好每一段要写什么，怎么写，再去动笔写作。 这样写作才能一气呵成，避免越写越乱的情况出现，最后离题万里。
7.受众广
虽然许多观点皆可成文，但是要有所取舍。
比如你喜欢体育，写了一篇关于体育的文章，这时你想拿去投稿就要好好斟酌了。
新媒体的受众大部分是女性，她们对体育的兴趣，远远比不上情感，美妆这一类，太小众的文章最好不要拿去投稿。
投稿文章，最好是那种不管年纪多大，文化是高是低，是男是女都适合阅读的文章。
文章受众广，阅读量才会高，才能给平台带来流量跟关注，这样的文章才是编辑想要的。
编辑要什么，你就给他投什么文章，这才是上稿的保证。 如果你跟编辑的喜好对着干，自然也讨不了编辑的欢心。
8.排版美观
根据以往的审稿来看，许多投稿的作者都会忽视排版的问题，但是这个问题却是非常重要的。
试想一下，如果你打开一篇文章，看到密密麻麻的占据了一整个屏幕的文字，你是什么感受？ 这种阅读体验是非常糟糕的，所以，排版也是需要注意的一点。
不求图文并茂，只需要简洁美观，看起来不费劲即可。
具体操作为，一个段落在手机上不要超过三行，字体在14——16之间最为适宜，开头不用空格，尽量把段落分为1234。
一来，文章有层次感，二来，让读者有个缓冲，不至于视觉疲劳，这些都是新媒体写作的常识。
以上，就是中稿的8个秘诀。
我是苏乐，前500强企业文案策划，多篇10万加爆文作者，富兰克林读书俱乐部，樊登读书，卡娃微卡专栏作者，微博认证作者，荔枝微课认证讲师，专注分享写作干货，欢迎关注公众号:苏乐爱写作。期待你的点赞评论，欢迎关注我!
如何做到因材施教？
在教学中，老师们都会发现每个学生的性格爱好、学习情况、接受能力等都是不同的，真心想做好教育的教师，最重要的就是要做到因材施教，找到适合每个学生的学习方式，培养起他们的学习兴趣，提高学习的自主性。
那么，教师怎么才能够做好因材施教呢？小徐老师在常年的教学中有一定的经验，现分享给大家。
一、从学生的性格脾气下手，找到学生愿意接受的、有效的沟通方式引导学生学习。常年当老师都知道，每个孩子的脾气性格是不一样，有的乐观向上，自我感觉良好，有的悲观敏感，内在动力不足；有的顺从，有的叛逆等等，而正因为性格脾气不同，因此他们愿意接受的、有效沟通方式也不同，只有找到学生愿意接受的管理教育方式，学生才愿意“亲师，信师”，学习起来才更有效果。
1、对于乐观向上，自我感觉良好的学生，要时时给他们敲敲警钟，不断激励他，让他看到自己学习上的不足。2、对悲观敏感，内在动力不足的学生，要以鼓励为主，隔一周或半个月时间就跟这样的孩子谈谈心，倾听他们对自己的评价，并将老师看到的他们的优点说给他们，让他们看到自己的优势，提高学习动力。青少年时期，孩子的个人价值感几乎全部来自老师和家长的评价，一些悲观敏感的学生，多数学习成绩不好，常时间被否定，被忽视，被打击等，造成此类学生对自己失去信心，每天像老和尚撞钟一样，学习机械，没有动力，正因此个人学习态度处于迟钝的状态，因此学习也很难有起色。因此，对这类学生一定要鼓励，要帮助孩子“转念”，也就是改变对自己的自我评价，提高自我期望值，从而提升内心的学习动力和自信心。
帮此类孩子“转念”要告诉孩子三个步骤：
一要善于沟通，鼓励学生说出自己在学习上的困惑，并且在学生表达自己的负面情绪时要告诉此类学生的优点在哪里，帮他树立起相对准确的自我评价。
二要不断给此类学生合适的机会，让他们参与到课堂学习中来，设计适合此类学生的问题，让他们来回答，不断强化在学习上和积极性和信心。
二要帮此类学生设计一些小的学习目标，让他们在不断达成目标的过程中，找到动力，找到自信。同时也要告诉他们，学习是一个长期积累的过程，一时的兴起无法迎来长足的进步，只有长期的坚持，持续的努力才能赢得最好的自己。千万不要被一时的成败打败了。
3、对于叛逆的学生而言，是老师和家长最怵头的学生，这样的孩子戒备心强，往往跟老师有很深的隔阂，所以在和此次学生沟通时，要有足够的宽容心和耐心，当他们感觉自己的自尊心和内心的自由空间不被侵犯时，才能慢慢放下逆反心理，减少师生之间的内耗，才会认真学习。在学校叛逆的学生，大多都对老师有不满，此时，老师不可进一步激化学生对老师的不满，做一个与众不同的老师，不逼着他做他不喜欢的事情，对他像朋友一样的关心和爱护，化解内心的坚冰，同时也给这类学生一些适合的问题，让他们参与到课堂中来，变学习的旁观者为课堂上的主人公，当老师和学生化干戈为玉帛，建立良好的师生关系，此类学生才会收起锋芒，跟紧老师的步伐向前走。
在我的班上，每年都有叛逆的学生，我从来不拿有色眼镜看他们，反而给他们足够的自由空间来尊重他们，比如作业没写，我会温和的说：“怎么回事？是不是老师留的作业不适合你？明天你想写什么作业，自己可以决定，明天我期待你精彩的作业。”第一次我说这些，他们会不以为然，第二次我再说这些，他们就会不好意思，第三次他们就会为了表现自己的与众不同，真的自己寻找一些自己爱做的作业交给我，我会适时的表扬他们，让他们找到存在感，很快他们的心就会被我暖化，认真学习起来。
二、从学生的学习情况下手，按可接受的能力和学习的进度安排学习和作业内容，让教学有层次感，让学习成绩处于不同层次的学生都可以找到存在感。现在有些孩子为什么学着学着就厌学了，就不想跟了，自暴自弃了？很多人仅看到了学生的学习态度不端正，没有看到学习在接受能力上和其他同学的差距，如果一味地打击接受能力差的孩子，久而久之，他们就会对自己失去信心。而接受能力强的学生，如果每天只让他们重复简单的学习任务，他们也会厌倦，因此因材施教，才是让学生找到学习动力，找到信心的最有效办法。
1、接受能力不同的学生，作业层次也不同每天，我给学生们留的作业是分层次的，第一项作业是基础性的，比如复习这几天课上所学内容，并整理错题集，将今天出现错误的题进一步理解和巩固。第二项作业是拓展性的，留一些拓展性习题给学生们做。
这样一来，给了学生自主学习的选择，后劲生可以通过复习前面所学的功课，达到知识上的巩固，而不会因为知识的拔高和拓展打压到自己的学习兴趣和信心，当这些接受能力差的同学真正理解了知识，再去做题就会感觉轻松很多，对学习的厌恶之情就会消失，学习的自信心也会慢慢建立起来，所以对接受能力差的学生，老师一定要学会等一等，千万不可拔苗助长。
而接受能力强的学生则可以通过做一些拓展提高性的题来满足自己对学习的挑战，不会被简单重复性的作业搞得了无生趣。
2、接受能力不同，在课堂上所设计的问题也不同很多初中生，最怕在课堂上回答不上老师的问题而丢脸，因此老师在设计问题时，要尽量不要发难学生，尽量通过启发可以让学生答出来，并给学生以肯定。
例如在语文课上，对于思维活跃的学生，我会让他们回答开放性题目，对于基础知识好的学生，我会让他们答知识类题目。尽量让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，自己擅长的题目上，只有这样才能保证因材施教，也才能最大限度的提高学生的学习效果。
另外，在教学中，因材施教还体现在各个方面，例如排座位，担任班干部上也要在了解学生的个性和特点上来安排。什么学生适合什么样的座位和同桌才能互帮互助，互相激烈，提高学习成绩，什么学生适合担任什么班务这些都是因材施教的一个方面。总之，作为教师，只有选择适合学生的教学方法和方式，选择适合学生的沟通和教育方式，选择适合学生的座位和职务等，才能真正做到因材施教，才能最大限度的发挥个人的能动性和集体的凝聚力，将学习效果发挥到最好。