瑞吉欧学前教育模式心得体会
蒙特梭利教育与其它幼儿教育有什么不同？
蒙特梭利教育与其它幼儿教育有什么不同？
学前教育有四大教育体系。
1DAP：音译为德培，理念为适宜性课程。
2瑞吉欧：强调体能环境认知综合发展。
3福禄贝尔：是提供恩物供幼儿操作。
4蒙台梭利：以蒙台梭利本人的教育理念为基础，通过蒙氏教具让幼儿工作。要说具体的区别，在四大体系中都有成熟的课程、教玩具。
瑞吉欧教育方案兴起于哪国？
数十年的艰苦创业，使意大利在举世闻名的蒙台梭利之后，又形成了一套“独特与革新的哲学和课程假设，学校组织方法以及环境设计的原则”。人们称这个综合体为“瑞吉欧·艾米里亚教育体系”。
简介
瑞吉欧是意大利东北部的一座城市，自二十世纪六十年代以来，洛利斯·马拉古齐（LorisMalaguzzi）和当地的幼教工作者一起兴办并发展了该地的学前教育。
影响方面
瑞吉欧教育体系的三个传统影响方面
①欧美主流的进步主义教育；
②皮亚杰和维果斯基等心理学家的建构心理学；
③意大利学前教育传统及战后左派改革政治。
小孩上私立还是公立幼儿园好？各有什么优缺点？
您好，我是大饼。很高兴回答您的问题。如果条件好就可以选择私立幼儿园，私立幼儿园是小班制，老师多，照顾孩子方便。能让孩子很快适应幼儿园的生活。见多识广，但是自我意识比较强，自律也要好一些，但会有些呆板，也能学到很多东西。但是私立幼儿园费用高，活动也比较多。能让孩子体验到更丰富的生活。孩子学东西也过早，有可能影响孩子以后对学习的积极性。私立幼儿园吃的也比较多样化，能满足孩子成长需要的不同营养。公办幼儿园价格便宜，孩子多，老师照顾的不是很到位。吃的也不如私立幼儿园丰富，公立幼儿园一般吃的比较单一，营养搭配不均衡。学东西也不是很多，有的家长大班就会让孩子去校外机构上课了。主要是以玩耍为主。但孩子可以和更多的小朋友一起玩耍，能更早的适应大的团体生活，更早学会自己动手的能力。更早的体会到竞争的激烈。自我意识比较弱，团队意识比较强。这是我的回答，希望我的回答能帮到你。
学前教育领域的“光谱”是什么意思？
光谱课程是基于美国哈佛大学教授、发展心理学家加德纳提出的多元智能理论而创立的课程，它主张：每一个儿童的智力、风格和倾向性有很多种，就像‘光谱’一样。而光谱课程不是一个刻板的课程，更不仅仅是代表一系列的活动。它强调发现和培养儿童多种多样认知能力的重要性。
基于多元智能理论，光谱方案延伸出8套关键能力，教师根据这些关键技能来建构各种活动材料和形式。
同时，光谱方案也是是一种课程与评估相结合的课程方案。而其中的光谱活动就是为光谱评估而设计的，其目的在于提供一种真实的评估情境，以全面而切实地了解儿童。光谱评估包括7种智力领域共15个结合评估的学习活动。
光谱课程方案中，教师不断地对幼儿在课程中的表现进行评价，同时也有在对幼儿的学习活动中进行对，以科学领域内的沉浮活动为例
教师拿出弹珠和塑料鸡蛋，并进行讲解何为沉与浮，然后给予幼儿一些材料，提问“包里有许多不同的东西，我们可以把它们放进水里。每一次我只拿出一个，你先猜猜它在水里会沉下去呢，还是浮上来。” 之后还要问幼儿为什么这样预测。
讲解有助于让不熟悉“沉浮”的幼儿理解，而通过幼儿的预测，教师可以基本了解幼儿对沉浮概念的掌握程度，从而能够把握幼儿此时的认知发展状况。
让幼儿对这些材料进行归类，浮的物体为一组，沉的物体为一组，提问：“为什么这些沉下去，而那些却浮起来呢？”让幼儿把每一组的物件放入水中进行验证，当结果与预期不一致时，试着让幼儿解释原因。
分类是幼儿逻辑能力发展的一个要点，此外，时刻问幼儿一句为什么能够充分了解幼儿对事物一般现象的思考能力。之后的实证环节则能够调动幼儿的积极性，亲身验证自己的猜测，并作出自己之前思考的反馈。
之后让幼儿换位思考，“既然你知道了这些东西放在水中是上浮的还是下沉的，那么能不能像个办法让一件浮着的东西沉到水里，而使一件沉在水里的东西浮到水面上来呢”？如果幼儿只是口头上说想法，教师可以鼓励他做一个实验证实一下他的想法，询问幼儿方法有效或失效的原因，同时鼓励他再想想别的方法。
引导幼儿换位思考有利于幼儿思维与逻辑能力的发展，同时打破幼儿思维的固定模式，此外鼓励幼儿自发做实验也可以培养幼儿自主探索的意识，并具备基本的科学素养。
我们不难发现，以上三种幼儿早教课程各有千秋。瑞吉欧课程目标注重儿童人格的培养，也注意激发和丰富儿童的感觉经验、审美体验，特别凸现对儿童想象力、创造力的开发和提升，但缺少对幼儿认知方面的系统性指导，同时也过于强调幼儿的协调性以及与他人合作的意识，往往会降低幼儿的主观能动性。高瞻课程则强调幼儿养成制定计划的习惯，从而培养主动学习的意识，教师则根据幼儿的发展水平进行相应的支持，课程非常有特点但也有不足之处，让幼儿形成计划意识固然很好，但这往往会使得幼儿形成一种固定模式，影响创造力的发展。而光谱课程的一大亮点则在于教师通过与评价相结合的课程挖掘出幼儿在某些智能上的优势，从而能够利于幼儿强项的发展，不过课程的缺憾则在于它主要集中于幼儿智力发展的培养中，没有涉及幼儿其他方面，诸如社会性等方面的发展。
早教课程五花八门，各自的特点也大相径庭，要评选出一个最佳课程还真是颇不容易，但一个真正适合幼儿身心发展的课程，同时能够让幼儿感受到学习乐趣的课程则不失为一个最佳课程。