长颈鹿的思维导图怎么画
亲子阅读中，孩子只爱听故事不爱自己读书怎么办？
亲子阅读中，孩子只爱听故事不爱自己读书怎么办？
“孩子只爱听故事不爱自己读书”这个问题，得先问问是多大的孩子。如果是学龄前的孩子，再正常不过了。他们的识字量还没有跟进，自然不喜欢自己看书。如果是上了小学的孩子，也要因人而异。有的孩子属于视觉型小孩，会很快过渡到自主阅读阶段，有的孩子属于听觉型小孩，更愿意用耳朵去听。
说说我们家孩子的情况吧。我家苗同学一直以来都爱听我们给她讲书。小的时候会安静地听，同时看书上的图画。稍微大点，会去自己翻书，不过也只是走马观花地看图片，少有看文字的部分。现在读小学一年级了，识字量500 ，但是依旧有要我们念书给她听的需求。不过会时常提出自己的问题，一起讨论。苗妈觉得她这个年龄段，可以慢慢往自主阅读上过渡了。那我是怎么做的呢？
首先，我依旧对“念书给她听”的要求有求必应。孩子热爱阅读，这是非常难能可贵的。亲子阅读不能太被年龄刻意划分界限。况且我们的亲子阅读时光中，有大量的互动部分。有时候是厘清故事思路，要么口头叙述，要么做思维导图；有时候是就图中细节讨论，有拓展和深挖。这些环节我觉得是相当有价值的，不是简单的读了一个故事给孩子听。
其次，我会鼓励她开始给我念故事。我们家买了很多绘本，之前都是我念给她听，现在绘本中的汉字对她来说没有什么难度。起初她是抗拒的，我就跟她撒娇说，以前都是妈妈给你讲故事，现在你都是小学生了，你就跟我讲一个呗。然后趁着她犹豫，我就给她找一本很简单的。这些书之前都看过，所以她对内容很熟悉，现在用自己的声音念出来，又有全新的感觉。接着我就不失时机狠狠表扬她。她很有成就感。现在每天都是她选一本给我讲，再选一本我给她讲。
再次，我会把一些桥梁书不露声色地放在她目力所及的地方。桥梁书的文字比一般绘本稍多，但也有不错的图片插页。有时候她会翻一翻，看到感兴趣的时候，就坐下来安静地看。每回这个时候我就窃喜，不去打扰她。
总之，从亲子阅读过渡到自主阅读，不要想着一蹴而就，这应该是一个自然而然的过程。这个过程中，一定要呵护好孩子的阅读兴趣，切不可强行要求。
我是苗妈，一个教师妈妈。崇尚独立思考，热爱终身学习。让我们和孩子一起成长！
都知道小学阅读很重要，可是阅读什么类型的书呢？
小学阅读非常重要，一方面大小学期间让孩子多阅读，多方涉猎不仅可以拓宽知识面，为学习各科知识奠定基础，另一方面还可以增长小学生阅历，启发心智等，小徐老师一直认为爱读书的孩子一定不会错，那么，小学阅读要怎样进行呢？应该阅读什么类型的书呢？今天小徐老师就简单梳理一下。
一、小学生阅读的第一阶段为：兴趣培养阶段。此阶段以选择孩子爱读的书为主，基本不分什么类型的书，只要孩子喜欢就行，不要带任何功利性给孩子选书，更不要提任何要求。阅读兴趣培养，有的孩子阅读敏感期来的早，有的阅读敏感期来的晚，一般小女孩的阅读敏感期比小男孩来得早一些，如果能抓住孩子的阅读敏感期培养孩子的阅读兴趣将事半功倍。
但是，无论孩子的阅读敏感有没有来临，为了培养孩子的阅读兴趣都要做充足的准备：
准备1：严格限制孩子看手机、电视等音像内容的时间，一般一天不得超过半小时。当孩子彻底脱离手机、电视中游戏、小视频等的诱惑，他才有可能去找书来读。准备2：创造读书的环境不仅孩子要读书，家长也要扔掉手机和电视、游戏等，陪孩子读书，营造读书的安静环境，还可以给孩子布置一个小书房，为孩子读书减少不必要的干扰。
准备3：带孩子去书店，让孩子自己挑选自己喜欢读的书。没有一个孩子从一开始就喜欢读文字多的书，他们都喜欢看一些色彩斑斓的绘本，甚至字越少他们越喜欢看，这时大人不要干涉，因为培养阅读兴趣是一个循序渐进的过程，拔苗助长只能让孩子讨厌阅读。
二、小学生阅读的第二阶段：兴趣引导阶段。此阶段引导孩子慢慢从绘本向全文字书目过渡。目的是在培养兴趣的基础上，提高学生的阅读长文的能力。可选书籍类型仍然是以孩子喜欢读的书目为主，比如：
1、神话类：《中国古典神话传说故事》《古希腊神话故事》《西游记》《哪吒的故事》等
2、童话类：《安徒生童话集》《格林童话选》《365夜》等。
3、寓言类：《伊索寓言故事》《中国寓言故事》等。
这些书因趣味性强，想象力丰富，深得孩子们的喜爱，因此用于引导孩子的读全文类书的兴趣比较有效。
之所以要引导孩子去读全文字的书，是为了让孩子在多读书的基础提高语感能力，理解全文的能力等阅读能力，为其它各科的学习打下良好的基础。
三、小学生阅读第三阶段：人文情感启发阶段。此阶段是为了让孩子体会人间真情，细腻孩子的情感，丰富孩子的思想内涵，让孩子的心智更加成熟。此阶段可选的书籍类型特别多，主要集中在儿童文学部分，可以引导孩子去看一些优秀儿童文学作家的作品，例如曹文轩的书、杨红樱的书、北猫的书，还有国外的一些适合孩子们读的比较感人的书，如《爱的教育》迪士尼出品的精品读物都可以。
四、小学生阅读的第三阶段：拓展视野阶段。此阶段要引导孩子去探究书中广阔的世界，大到天文、地理、科学，小到自然中具体的生物，都可以引导孩子去涉猎，让他们去了解自己不能经历的广袤世界。可选书籍类型有：
1、天文地理探究类，比如《十万个为什么》《中国少年儿童百科全书》《宇宙探秘》《百问百答》等。
2、生物类，比如《森林报》《昆虫记》《海底两万里》《海底大探险》《动物知识》，还有国内外一系列动物小说也非常声情并茂，很吸引人，丰常适合孩子们读。
3、历史类，比如《上下五千年》《历史小故事》《人物传记》等。
4、人物传记类，中外在人物的传记可以给孩子渗透一些，不仅有利于拓展视野，还可以塑造心性，以名人为榜样，树立榜样的精神力量。
五、小学生阅读的第四阶段：阅读古今中外的名著很多家长恨不得孩子一读书就选古今中外的名著，其实真正对名著感兴趣，并能读懂，必然在大量读书的基础上才能实现，也就是没有前四个阶段的积累，就让孩子去读名著，根本行不通。
综上所述，阅读是一个循序渐进的过程，只有一个台阶一个台阶的不断由浅入深的培养读书的兴趣，孩子才能慢慢爱上读书，在有益书籍的引导下走向更宽广的人生。而一切急功近利的功利性的读书拔高方式不但不能培养孩子的读书兴趣，反而会破坏孩子的兴趣，是万万要不得的教育方式。