语言障碍的行为矫正怎么康复训练
我们在家讲方言，但是与同学、同事喜欢我讲普通话，怎么处理好语言的转换？
我们在家讲方言，但是与同学、同事喜欢我讲普通话，怎么处理好语言的转换？
呵呵，这叫见什么人说什么话。你如果回老家再吵一口普通话，乡亲们会感觉陌生不亲切，甚至有的还撇嘴，还是用乡音比较妥。要是同学同事聚会，或在单位上班就尽量用普通话，一是尊重，二是各地都有，普通话都懂，这没有什么难处理的得，
自闭症孩子永远没有语言吗，怎么和他们进行沟通交流？
这是一个错误的认识
目前自闭症诊断最为权威的依据美国的DSM-V已经有了新的变化，在上一版的诊断标准中，自闭症有三个核心症状：语言障碍，社交障碍，刻板行为，但是在最新的DSM-V中，去掉了语言障碍，只保留了社交障碍和刻板行为，因此按照最新的研究，自闭症诊断领域并不包含语言障碍。
当然了，很多自闭症的孩子是存在语言障碍的，有一些甚至终身不语，但是这不是一个普遍的现象，也不是不可改变的。
我的儿子也是一名自闭症倾向的孩子，开始发病大概在3岁左右，之前语言发育正常，而且稍微领先同龄的男孩，3岁之后主动语言和复杂语言开始减少，尤其社交性语言大幅度倒退，4岁确诊，在康复机构做半天的训练，晚上回家我们坚持训练，到现在快5岁了，语言恢复得很好，虽然比同龄普通的孩子还有不少的差距，但是正常的交流和陈述完全没有问题，现在我们完全可以进行正常的语言交流。
当然，在机构里也看了很多孩子，没有相同的个例，也见过到了4 5岁还没有语言的，也见过语言没有丝毫问题的，所以不是所有的自闭症孩子都永远不会说话，大部分还是可以通过科学的训练方法得到提升的。
语言是沟通的最重要途径，所以训练有语言障碍的自闭症孩子是非常重要的事情，也是其他技能学习的基础。自闭症的孩子在语言学习和应用上主要存在以下问题：
1、语言发育落后或者缺失
2、语义学习障碍
3、语用方面的障碍
4、语法结构错误
针对语言训练有很多方法，我个人比较推荐PRT教育体系中语言学习动力的教导程序，具体内容可以查阅和学习相关书籍，在机构训练的同时家长也要掌握相关的方法，毕竟我们和孩子相处的机会更多，每一秒生活中的相处都是可以利用的训练机会
推荐如下的书籍