学龄前教育最好的方法
国家取消学龄前教育吗？
国家取消学龄前教育吗？
这是不可能的，反而会去加强这方面的教育
犹太人对六岁多男童教育方法？
一，学龄前不学知识。过早的学知识，影响孩子的想象力，未来上学可能不敢兴趣。
二，善待孩子的兴趣爱好，尊重孩子的选择。孩子有什么兴趣爱好，家长要引导，培养，而不能强迫按照自己的意愿去做。
三，独力精神。犹大人最推崇的是独力精神，独力是一切优秀品质的基石，独力是掌握自己未来的第一步，只有独力才能自强不息。
四，从小进行挫折教育，从小培养孩子面对问题，解决问题的能力，及失败后能重新站起来的勇气。
五，从小培养孩子爱劳动的习惯，规定孩子要清理房间，搞好卫生，自己的事自己做。
六，培养孩子健全的人格，着重培养感恩，诚信，乐观，忍耐，博爱，而把知识的学习放到最后。知识在丰富，没有健全的人格，也不能做出大成就。
犹太人的教育观和我们有所不同吗？欢迎评论。
对于学龄前教育你怎么看？学还是不学小学知识？
学龄前的孩子是否需要学习小学知识，还是要尊重孩子的前提下，谨慎决定。
每个家长都怀有“望子成龙，望女成凤”的心态，这无可厚非。开发孩子想象力，才会有创造力，也才会有“成龙成凤”的那一天。提前学习学校知识，就是在限制孩子们的想象力，把孩子的思想限制起来，那就完全和家长的初衷背道而驰了。
超前教育对孩子成长产生的弊端超前教育的弊端，家长在一句“都是为了孩子好”，就选择性地忽视过去。这种弊端只需要稍微想想都懂得。
学龄前儿童超前教育有怎样的弊端？
1、首先，最为重要的就是对孩子想象力的束缚。孩子们的想象力如天马行空，对任何规则性知识的学习，都会给孩子带来约束。孩子要面对家长你应该这样，你不应该那样”，会作何感想？听话的孩子，就完全照做，不听话的反抗，结果都是一样，丢掉了天马行空的想象力。
2、容易养成注意力不集中的习惯。都知道孩子的注意力集中时间短。年龄越小的孩子越是如此。虽然小学知识比较浅显，但相对孩子年龄来说，也需要集中注意力学习。在贪玩的年龄，却需要集中注意力学习，用不强的自制力克制想玩的想法，注意力不容易集中就是正常现象。当这成为习惯，就会把注意力不集中的习惯带入小学甚至中学。
3、容易使孩子产生骄傲自满。家长花费了大量精力，让孩子超前学习知识。在进入学校后，低年级时成绩就会名列前茅，而使有些孩子产生骄傲自满，也就会让孩子变得浮躁不容易静下心学习。这现象其实是很普遍，有的小学生在小学低年级成绩好，等到了五、六年级，一下子成绩就下来了，就是因为超前教育的结果。
4、容易使孩子以后产生厌学思想。现在，学生中厌学现象普遍存在。究其根源，和超前教育不无关系。没有相应年龄的心智，却要学习超出这个年龄能够理解的知识，只能延长学习时间。长时间的学习容易使人倦怠，也会打击孩子的自信，讨厌学习的想法也就会随之而来。
超前教育有这么多弊端，为什么家长还要争先恐后地让孩子去学习？就是家长们的焦虑心理在作祟，焦虑孩子的成绩，焦虑自己的孩子比不过别人家的孩子，焦虑孩子的未来。
家长在孩子学习方面要克服焦虑心理有一句话“不要让孩子输在起跑线上”。曾经被奉为经典。但是思考过后，才发现孩子的成长是“长跑”，是“马拉松”，这样的比赛没有人会在意起点的名次，也没有运动员会在起点处就开始冲刺。
这种焦虑有些源自于一些家长自身处境。对自身处境不满意的家长，设身处地为孩子着想了一下，就产生了一定要让孩子努力学习，改变这种境况的想法。于是就焦虑起孩子的学习；而那些对自身处境满意的家长，看到还不如自己的家长，孩子成绩却比自己孩子成绩要好，也就焦虑起来。出于家长们的焦虑，孩子们参加课外班、辅导班就成为常态化。
道理，家长们都懂，也希望孩子有一个快乐的童年，但却在孩子是否要超前学习的问题上，做出和心愿背道而驰的决定。无论孩子是否要在幼儿园时期学习小学的课程，家长都先要克服自己焦虑心理。毕竟这样的焦虑源于家长想象中孩子的未来。家长只能根据自己情况去想象孩子未来，却想象不出孩子自己创造的未来。难道那些科学家、艺术家都是按照他们父母想象而成就的？
家长要杜绝焦虑心理，这样才能做出正确判断，根据自己孩子的性格、能力，做出对孩子最有益的选择。
对于学龄前教育家长要如何去做“教育是要立人。儿童的教育主要是理解、指导和解放。”
学龄前儿童教育，也需要从理解、指导和解放这三方面入手。
如何才能做到这三点呢？
家长要理解孩子，就要尊重孩子。只有把孩子放到平等地位，互相坦诚对待，孩子才会接纳你的意见和建议。
亲子游戏在这方面是有优势的。在游戏中，父母和孩子在游戏规则中地位平等，无论是互相对立还是合作，都能体现出尊重。父母放下了高高在上的地位，孩子也从被教育的一方，变成了父母的朋友、伙伴，拉近了彼此间距离。在游戏中，父母和孩子会相互理解，形成默契。那么在以后教育孩子的时候，孩子就会明白父母的想法，而父母也能体会到孩子的感受。
都说父母是孩子的第一任老师，那么指导就是父母的义务。在平等、尊重的基础上，父母和孩子的沟通会更顺畅，孩子会表达说出自己的想法，同时会认真思考父母的意见和建议。
父母的指导，除了沟通还有以身作则。“近朱者赤近墨者黑”，对孩子来说也是适用的。当发现孩子有不良习惯，父母首先要检讨自己的举止行为，不能自己做一套，却不允许孩子去做。就比如说孩子玩手机，家长自己又玩游戏又看视频的，却禁止孩子去玩去看，这样的教育也没有说服力，也就没有办法从根本上解决孩子玩手机的习惯。
说到解放，就是让孩子自己支配时间学习或者玩耍，自己选择要学习什么。就学龄前是否需要学习小学课程的问题，家长也要尊重孩子的意见。这样无论孩子如何选择，都能最大限度的消除弊端。
著名教育学家陶行知先生曾经说：“生活即教育”。
父母教育孩子，就是在生活中对孩子施加影响。这种影响应该是春风化雨一般，而不是粗暴的干涉。孩子有自己的人生，所以，在家长做出决定的时候要尊重孩子的选择。